Gegužės 8–12 dienomis 7 Prienų rajono mokytojai – Rasa Alaburdienė, Vilija Bičinskienė, Jolita Stačiokaitė, Neringa Bisikirskienė, Ramūnas Makaveckas, Vilija Gustaitytė ir Ona Lebedinskienė – dalyvavo ,,Erasmus+“ programos bendrojo ugdymo darbuotojų mobilumo projekto kursuose „Sumanus pažangos vertinimas ir įsivertinimas“. Šių kursų tikslas – sustiprinti mokinių pažangos stebėsenos ir mokymo pagalbos teikimo sistemą Prienų rajono švietimo įstaigose. Šie kursai organizuoti įgyvendinant Švietimo ir sporto skyriaus koordinuojamą projektą, kuris yra Prienų rajono savivaldybės administracijos ,,Erasmus“ plano 2021–2027 m. dalis. Siekiama, kad jie darytų poveikį ne tik atskiro mokytojo, bet ir visos mokyklos, o kartu ir rajono švietimo sistemos pažangai.

Mokymai vyko Nicoje, Prancūzijoje. Juos vedė Europass Teacher Academy dėstytoja iš Didžiosios Britanijos Frances Osborne. Kursų metu dirbdami grupėse diskutavome ir rengėme pristatymą išskirdami vertinimo ir įsivertinimo skirtumus, nagrinėjome KWL metodą, kuris paremtas metodika apie tai, ką mokinys žino, norėtų sužinoti bei ką išmoko pamokos metu, kalbėjomės ir apie ne visada teigiamą testų poveikį mokinių vertinimui ir jų emocinei būklei, mokėmės sudaryti įvairių tipų klausimus ir pritaikyti juos praktikoje vertinant mokinius, analizavome auginančio ir fiksuoto mąstymo nuostatas ir kaip tai veikia mokinių įsivertinimą, gilinomės į mokinių bejėgiškumo būseną, aiškinomės, kokią įtaką tai daro vertinimo procesui. Aptarėme, kaip Bloom‘o toksonomija gali būti naudojama modeliuojant vertinimą pagal užduočių sudėtingumą. Daug dėmesio skyrėme saviugdos ir savianalizės modeliui PERMA, kuris yra pagrįstas teigiamomis emocijomis ir santykiais bei įsitraukimu į vertinimą. Diskutavome ir apie grįžtamojo ryšio poveikį įsivertinimui, autentiško mokymosi – mokomosios medžiagos taikymo realiame gyvenime – svarbą.

Praktinių veiklų metu mokėmės pamatuoti mokinio padarytą pažangą – pasirinktoms pamokų temoms kūrėme vertinimo bei įsivertinimo modelius, naudodami įvairius skaitmeninius įrankius (Symbaloo, Bamboozle, Class Dojo, Expert Groups, Mentimetre). Galiausiai pristatėme idėjas vieni kitiems, dalijomės gerąja patirtimi. Taip pat aptarėme, kokius naujus dalykus pritaikysime vertindami mokinių padarytą pažangą savo pamokose.

Šie mokymai įkvėpė mus dirbti šiuolaikiškiau, tobulinti kvalifikaciją, ieškoti ir išbandyti naujų vertinimo ir įsivertinimo būdų, metodų bei platformų. Smagu, kad laisvu metu turėjome galimybę pažinti Nicos regiono kultūrą bei istoriją.

Projektui paramą suteikė Europos Sąjunga. Šiame tekste atspindėtas autoriaus požiūris, o Švietimo mainų paramos fondas ir Europos Komisija nėra atsakingi už pateikiamos informacijos turinį.

Vilija Bičinskienė ir Vilija Gustaitytė,
kursų dalyvės